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《做一个最好的你》第二课时教学设计 南昌师范附属实验小学 詹 腼
发布人:熊琼 发布时间:2014-01-08 阅读次数:1159次

《做一个最好的你》第二课时教学设计

南昌师范附属实验小学  

一、教材分析:

本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。

全文可分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方面,有主有次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心,文章的脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。

二、教学目标:

1、学会本课生字新词,积累好词佳句。

2、有感情的朗读课文,背诵文章的最后一段。

3、理解课文内容,明确自信心对我们成长的重要性。(重点)

4、把握文章的语言特点及修辞手法的运用。(难点)

三、教学方法:本课采用讨论法、读书指导法、即以读为主,以问为辅,读、思、议结合,营造自主、合作、平等的良好氛围,以学定教、最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,注重读写结合,提高学生的各种能力。

四、教学过程

一、听写导入,复习旧知

1、师:今天,我们听写一句话,我请一位同学到黑板上写,其他同学在听写本上写,注意把字写工整。(一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人)

2、师:咱们一块来看看他写对了没有。你们都写对了吗?一块把这句话读一读。(全班齐读)

3、师:这句话出自哪篇课文?(指名说)今天,我们继续学习课文——板书:做一个最好的你

4、上节课我们初读了课文,谁能用简短的语句概括出课文的主要内容呢?

二、学习课文第二部分

  1、师:刚才我们简单地回顾了上节课学习的内容,一块看到这句话:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为得那种人。谁来说说你是怎么理解这句话的?是呀,自信对于每一个人来说都非常的重要。(板书:自信)孩子们,你们对自己有自信吗?先别着急着回答,还记得上节课老师布置你们课后完成的测验题吗?完成了吗?

2、师:好,那我们一块来看看同学们测试的情况吧。填写了912个“是”的孩子请举手,祝贺你,你的自信心会帮助你走向成功;填写了58个“是”的孩子请举手,你们是比较自信的孩子,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。刚才,我在看你们答题时,还发现有好几个同学只填写了14个“是”,你们也许不好意思举手,不过没关系,让我们把鼓励的掌声送给这些孩子(师生共同鼓掌),其实你们同样是老师非常喜欢的孩子,只是你们总是不够自信。

3、不过,我相信只要你对自己有自信,就能成为你渴望成为的那种人。咱们再读一读这句话:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。

三、学习课文第三部分

1、师:是的,自信是那样的重要,可是我们怎样才能变得自信呢?答案就在课文的69自然段里,请你们静下心来默默地读一读课文的69自然段。要求:认真读每一个自然段,划出关键词句,用简短的语句概括出使自己自信起来的方法。(生自由读)读好了吗?那请你们分六人交流你从课文中找到的建立自信的方法。

2、师:哪个小组愿意先派代表交流?注意不能和其他小组重复。(学生交流)师板书:喜欢自己,做好每一件小事,为自己喝彩,加油鼓掌,再坚持一下

3、师:自由地读一读这四条方法,说说你发现了什么?如果我们要在每条方法前,加一个词,把它们串起来,你认为加什么词比较合适?师:自信首先要喜欢自己。(生:其次要做好每一件小事,再次要为自己喝彩、加油鼓掌,最后要再坚持一下。)从“首先”、“其次”、“再次”、“最后”这四个词中,你又有什么新的发现?(按照一定的顺序写了建立自信的四种方法)你真会学习,找到了课文69自然段之间的内在联系,以后我们在写一个事物的几方面或总结某种方法时,也应该按照一定的顺序写。

4、多棒的方法呀,想再读一读吗?那就赶紧读一读吧,如果哪个自然段拨动了你的心弦,你就多读几遍,把你的感受写下来。(生自由读,动笔写)

5、谁想说?哪个自然段让你感受最深?说说你的感悟和体会。(指名说)男生齐读、女生齐读,喜欢这一段的孩子,咱们一块读。

6、(重点指导第九自然段)是的,成功是对自己最好的鼓励,可是我们怎样才能获得成功呢?我听说咱们班的xx同学跑步挺棒,为班集体争得了不少荣誉!400跑步比赛时,当你的对手超过了你,你是怎么做的呢?(指名说)当你已经筋疲力尽,可胜利在望时,你又是怎么做的呢?(指名说)相信你对这句话,一定有深刻的体会,能读一读吗?(许多时候,你得咬紧牙关,再坚持一下)有着相同经历的孩子,一块读。

5、师:谁来说说除了课文中介绍的这四种方法以外,你认为还有哪些方法能让自己变得自信起来?(指名说)

6、师:对于让自己变得自信起来这一点,我们的老朋友丁丁也有话要说,谁愿意读一读丁丁说的话?(男生齐读)希望同学们像丁丁一样,找到最适合自己的方法,让自己变得更加自信。

四、学习第四部分

1、师:可是,一个人只要有自信,就一定能成为他渴望成为的那种人吗?我们看看课文的最后一个自然段是怎么说的,请同学们自由地读一读这个自然段。

2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)

3、你最渴望成为谁?我最渴望成为乒乓球世界冠军邓亚萍,你们呢?谁想说?(指名说)假如——你成不了刘翔、姚明呢?那你怎么办?——我看到有的同学脸上充满了失落和疑惑。老师要送你们一句话:如果不能成为大道,那就做一条小路;如果不能成为太阳,那就做一颗星星。听了这句话,你想说点什么吗?是的,刘翔只有一个,只要你加强体育锻炼,学习刘翔那种拼搏、奋斗的精神,即使不能成为刘翔,也同样能在运动会上为班集体增光。喜欢这句话的孩子,咱们一块读。

4、是呀,一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人,而不是那个人。一块读一读这句话。(一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人

5、你渴望成为哪种人呢?我们一块读一读第二句话:做河里一条最活泼的小鱼,做林中一棵最挺直的小树,做草地上一朵朝气蓬勃的小花,做天上一只展翅飞翔的小鸟……我们要做什么?请你用四个词语概括。(指名说)要做什么样的小鱼、小树、小花和小鸟?(指名说)请同学们一块读一读这几个词。(最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔)读了这几个词,你有什么想说的话吗?多么深刻的感悟呀。是呀,做小鱼,我要做——河里一条最活泼的小鱼;做小树,我要做——林中一棵最挺直的小树;做小花,我要做——草地上一朵朝气蓬勃的小花;做小鸟,我要做——天上一只展翅飞翔的小鸟。不管做什么,我都要做——最好的。再读一读这句话。

6、请同学们认真地再看看这句话,你发现了什么?(指名说)你的目光真敏锐,一眼就看出了这个句子的特点。是的,这句话是由四个句式相同的句子组成的,运用了——(生:排比)的修辞手法。你还发现了什么?(生:这句话以省略号结尾)你观察得真仔细。

5、师:这句话以省略号结尾,这的省略号表达的是什么意思呢?(指名说)省略号省略的是什么内容?你能用排比的修辞手法补写省略的那些内容吗?同座位的同学互相说一说。做——;做——;做——;(指名说)咱们班的小诗人可真不少!是呀,只要有自信,我就能成为学校一名最好的语文教师;只要有自信,你们就能成为班上一名最优秀的学生;一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。读。(一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。)

6、是的,决定成败的不是你尺寸的大小,而是要做一个最好的你!这句话你们理解了意思吗?尺寸的大小指什么?(生:相貌、身材、能力、资质)说得太棒了,你和作者有相同的感悟。一起读。

师:不论你是参天的大树,还是默默无闻的小草;不论你是汹涌澎湃的大海,还是浅吟低唱的小溪。只要你充满自信,不断进取,你就能成为最好的你,最棒的你!我们再读一读这句话。

2、师:多么发人深思的一段话,能背吗?能背的同学,咱们一块背一背,不会背的同学,咱们一块有感情地读一读这段话。

五、课堂总结

师:是的,一个人只要有自信就能成为他渴望成为得那种人,我把这句话送给你们。希望你们都能像那条最活泼小鱼,那棵最挺直的小树,那朵朝气蓬勃的小花,永远做一个最好的你!

六、布置作业

1、背诵课文最后一个自然段。

2、拓展阅读:毕淑敏的《我很重要》

师:相信你读过毕淑敏的《我最重要》后,会对《做一个最好的你》有更深的感悟和体会。

七、板书设计:

                   

                               喜欢自己

一个人只要有自信,      做一个最好的你     做好每一件小事

就能成为他渴望成为的          (自 信)             为自己喝彩,鼓掌加油

那种人。                                                   再坚持一下

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